Álvaro Sanz Ollero

¡¡Buenas noches chicos!! Hoy la clase ha sido de las más divertidas que hemos dado hasta el momento, pero empecemos por el principio...  La semana que viene haremos exámenes durante toda la semana. La distribución será esta: Lunes:  se hará un teatro medieval. Tenemos que saber los componentes del teatro: escenificación, guión, actores, vestuario... Deberemos traer tijeras, papel, barro, cartones, cinta de carrocero...).  Martes:  talleres de fotografía, pintura, escultura y dibujo. Poner en práctica lo que hemos aprendido esta semana.  Miércoles:  exposiciones de todo lo que hayamos hecho. Viernes:  se hará un examen teórico de todo.  Comenzamos con la parte teórica de hoy. Nos centramos en la escultura y trabajaremos con arcilla y barro. Este último puede reusarse todas las veces que se quiera, rompiéndolo con un martillo y humedeciéndolo con agua. El barro ayuda a desarrollar la motricidad fina.  Con el barro podremos trabaja...

Materiales para la pintura. Hoy hemos tenido 3 horas seguidas de clase para recuperar las sesiones de la semana pasada. El tema que hemos dado ha sido la pintura. Lo primero que hemos visto ha sido la composición de la pintura. La pintura está compuesta por pigmentos y por el material que le acompaña, dependiendo del tipo de pintura que se quiera crear.  Los pigmentos pueden ser de tres tipos:  Animal:  usando la cochinilla.  Vegetal:  azafrán, colorante alimenticio, yema de huevo...  Mineral:  usando carbono 1.  Actualmente se hacen pigmentos sintéticos para que todos se sequen a la vez y no a destiempo.  ¿Cómo se crea la pintura? Las pinturas se hacen metiendo los pigmentos en agua y decantándolos a las 24 horas, es decir, expulsando el agua sobrante. Después, se mezcla con diferentes materiales, dependiendo de la pintura que se quiera crear. Para la pintura acrílica  se necesita cola blanca, para la acuare...

Foto facilitada por Alejandro Gómez. Se me puede observar sujetando unas luces y saliendo un resultado tan visual como éste.  Hoy el comienzo de la clase ha sido teoría sobre las partes más importantes de una fotografía. Para que nos resultase más sencillo entenderlo, la profesora ha comparado una cámara con un ojo, puesto que tienen muchas cosas en común.  Hemos comenzado viendo diferentes características de la cámara: Enfoque:  cuanto más bajo es el número de diafragma, más abierto está (2) y enfoca algo concreto; cuanto más alto es, más cerrado está (16) y enfoca todo; en la mitad enfoca lo que hay cerca y a distancia media (5'6).  Sensibilidad:  se mide en ISO. Es la capacidad de recibir luz, depende de la óptica que tenga. Cuanto más sensibilidad, más alto será el ISO, y viceversa. Eso significa que cuanto más sensible, mas grano y ruido (falta de nitidez en una foto) y más rápido capta la imagen.. Cuanto menos sensibilidad, más nitidez de ima...

Hoy hemos comenzado con una " lluvia de ideas " para poder nombrar al Proyecto con el que trabajaremos durante el resto de la asignatura. La manera en que lo hace es cogiendo un libro de lectura de un compañero y leyendo aleatoriamente frases.  Luego hemos resuelto dudas sobre la evaluación grupal e individual que tendremos que hacer. Para los despistados que no se han enterado (he de decir que a mi me ha costado unas cuatro o cinco explicaciones...) aquí os dejo la manera correcta de evaluar que tendremos que llevar: Individual: - Nota de cada presentación que realicen los compañeros. Los parámetros a evaluar será la comunicación no verbal, la dicción y el discurso. Si un compañero no presenta esa semana, no le evaluaremos.  - Los viernes haremos una nota de cada blog, que entregaremos al final de la asignatura.  Grupal: - Coger la nota individual de cada miembro del grupo para hacer una media grupal de todos.  - Aparte del blog, también serán las not...

¡¡Hola a todos!! Siento haberme retrasado un día pero por falta de tiempo me ha sido imposible, y mejor subirlo con tiempo y bien que rápido y mal, ¿no? Dicho esto, ¡empecemos! Ayer fue una clase diferente a las que solemos tener en general en la universidad. Lo primero que hicimos fue escuchar unos cuantos temas que tenía que contarnos la profesora. Estos días hemos estado contando con la posibilidad de adelantar las horas de la asignatura debido a que entre clase y clase tenemos un vacío grande horas. Para que esto fuera posible, tendríamos que estar de acuerdo toda la clase y enviar un correo a los encargados de la gestión de horarios en la universidad para que se diese el cambio.  Lo segundo que nos ha comentado ha sido que la semana que viene le era imposible acudir a clase el martes 21 de Marzo y el miércoles 22 de Marzo por temas personales, por lo que esas 4 horas que perdíamos debíamos recuperarlas, ya que tenemos tiempo limitado para dar la asignatura completa. Se ha...

"La mejor forma de predecir el futuro es crearlo."  Abraham Lincoln Hoy la clase ha sido movidita, no hemos parado en ningún momento. La profesora ha comenzado hablando de varias actividades que podríamos hacer a lo largo de la asignatura: un teatro, una película con ayuda de los alumnos de CAV, un libro... Multitud de interesantes propuestas que se pueden aplicar en el aula y llevarlo a cabo con niños de Educación Primaria.  Luego, nos hemos puesto con nuestros grupos para ajustar la Guía Docente a nuestros intereses, usando nuestra experiencia en las prácticas para ello. Lo primero que hemos hecho ha sido apuntar el temario global que debía darse en la asignatura, lo que viene siendo los contenidos, vamos. Dibujo infantil: evolución y etapas; creatividad.  Arte: conceptos básicos; estilos artísticos.  Currículo en la Educación artística. El educador y su función. La motivación. El aula. La evaluación.  Conceptos básicos. Estrategias didácticas....

"Si el alma está preocupada en sentir vergüenza y en superarla, no puede sentir placer" Stendhal.  Hoy hemos tenido una clase que sacaba sonrisas sin quererlo. La gran mayoría hemos traído máscaras de lo más variopintas, desde máscaras de superhéroes hasta máscaras de animales. Pero, primero, expliquemos como ha ido la sesión...  La profesora nos ha explicado la Guía Docente de la asignatura (os dejo el enlace justo... ahora mismo). https://lookaside.fbsbx.com/file/GuiaDocente%2017_EDUCACION%20ARTISTICA%20Y%20PLASTICA.pdf?token=AWy-FBgV0d18GHyinQBX9-cHml6X0VPrsX9jLi3FqWwQEkM9VhLLQoFbYH0LJbJTWwUZERpL1DPMqm89REV2n5udqgC9VdBxDTR4NVxIvcKiQgcAC6VPPlfwFnjEAoGfg81U0-YA-QY_MnZ0dXbRrhVu Nos ha dicho que esta guía debíamos adaptarla a nuestras necesidades, usar las ideas, herramientas y conceptos que nos sean útiles para llevarla a cabo, eligiendo las competencias que nos servirán a lo largo de la asignatura.  Una vez explicado ésto, ha dicho un tema general, el art...